Raumhandeln Jugendlicher als empirische Herausforderung Eine exemplarische Skizze am Beispiel öffentlicher Räume

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Cathleen Grunert, Prof. Dr.phil. habil.
Katja Ludwig, Dipl.-Päd.

Abstract

In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie Raum für die erziehungswissenschaftliche Jugendforschung relevant wird und welche theoretischen und empirischen Herausforderungen sich abzeichnen. Entlang des aktuellen Forschungsstands zum Raumhandeln Jugendlicher in öffentlichen Räumen wird dabei deutlich, dass eine Verschränkung von Raum- und Bildungsforschung bislang aussteht. Abschließend wird diskutiert, wie räumliches Handeln als Anlass für Lern- und Bildungsprozesse theoretisch gefasst werden kann und erste Ansätze dargestellt, wie dies auch empirisch in den Blick genommen werden könnte.

Artikel-Details

Zitationsvorschlag
Grunert, C. und Ludwig, K. (2019) Raumhandeln Jugendlicher als empirische Herausforderung, Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 25(1), S. 28-37. Verfügbar unter: https://oerf-journal.eu/index.php/oerf/article/view/120 (Zugegriffen: 29März2024).
Rubrik
Artikel - Themenspezifisch
Autor/innen-Biografien

Cathleen Grunert, Prof. Dr.phil. habil., Fernuniversität Hagen

Prof. Dr. phil. habil., Cathleen Grunert, Hochschullehrerin für Allgemeine Bildungswissenschaft an der Fernuniversität Hagen.

Katja Ludwig, Dipl.-Päd., Fernuniversität Hagen

Dipl.-Päd., Katja Ludwig, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fernuniversität Hagen im Lehrgebiet Allgemeine Bildungswissenschaft.