Wie SchülerInnen über Gott denken: Beobachtungen und Analysen aus der empirischen Unterrichtsforschung

Wie SchülerInnen über Gott denken

Beobachtungen und Analysen aus der empirischen Unterrichtsforschung

Autor/innen

  • Sebastian Eck Universität Duisburg-Essen
  • Rudolf Englert Universität Duisburg-Essen

DOI:

https://doi.org/10.25364/10.29:2021.2.4

Schlagworte:

Religionsunterricht, Gottesfrage, Lehrstückdidaktik, religiöse Einstellungen, Jugendliche, empirische Unterrichtsforschung

Abstract

Grundlage des Artikels ist das Essener Forschungsprojekt RADEV. Dieses untersucht Religionsunterricht zu anspruchsvollen theologischen Fragen. Dabei treten die religiösen Einstellungen der SchülerInnen teilweise sehr markant hervor. Im Fokus des Artikels steht deren Umgang mit der Gottesfrage: Welche Beobachtungen wurden dazu gemacht und welche didaktischen Herausforderungen ergeben sich von daher? Abschließend werden die eigenen Analysen ins fachdidaktische Gespräch einzubringen versucht.

Autor/innen-Biografien

Sebastian Eck, Universität Duisburg-Essen

Dr. Sebastian Eck, Kustos am Institut für Katholische Theologie der Universität Duisburg-Essen.

 

Dr. Sebastian Eck

Universität Duisberg-Essen

Institut für Katholische Theologie

Universitätsstraße 12

D-45141 Essen

e-mail: sebastian.eck(at)uni-due.de

Rudolf Englert, Universität Duisburg-Essen

Prof. i. R. Dr. Rudolf Englert, bis 2019 Professor für Religionspädagogik am Institut für Katholische Theologie der Universität Duisburg-Essen.

 

Prof. i. R. Dr. Rudolf Englert

Kapuzinergasse 1

D-97816 Lohr am Main

e-mail: englertrudolf(at)gmail.com

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Veröffentlicht

2021-11-15

Zitationsvorschlag

Eck, S. und Englert, R. (2021) „Wie SchülerInnen über Gott denken: Beobachtungen und Analysen aus der empirischen Unterrichtsforschung“, Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 29(2), S. 70–88. doi: 10.25364/10.29:2021.2.4.

Ausgabe

Bd. 29 Nr. 2 (2021): Jugendliche Religiosität - Religiosität von Jugendlichen

Rubrik

Artikel - Themenspezifisch