Postkoloniale Theorien praktisch werden lassen Potenziale und Grenzen einer ‚postkolonialen Brille‘ bei der Analyse und Gestaltung von Religionsunterricht
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Abstract
Im Artikel werden unterrichtspraktische Potenziale und Grenzen einer ‚postkolonialen Brille‘ dargelegt. Als Potenzial wird herausgearbeitet, dass postkoloniale Theorien dazu beitragen können, die gesellschaftspolitischen Bedingungen des Religionsunterrichts adäquater zu diagnostizieren, Lerninhalte didaktisch zuzuspitzen sowie Lernformen angemessen zu gestalten. Als Gefahren werden die
beiden Tendenzen aufgezeigt, kulturelle Kategorien im Unterricht zu reifizieren und Partikularisierungsprozesse zu verstärken. Abschließend werden einige Forschungsperspektiven aufgezeigt.
Artikel-Details
Zitationsvorschlag
Herbst, J.-H. (2023) Postkoloniale Theorien praktisch werden lassen, Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 31(1), S. 150-165. doi: 10.25364/10.31:2023.1.9.
Rubrik
Artikel - Themenspezifisch