Systematische Theologie für die Schule
Einblicke in ein empirisches Forschungsprojekt in den Ländern Baden-Württemberg und Bayern
DOI:
https://doi.org/10.25364/10.31:2023.2.4Schlagworte:
Systematische Theologie, Religionsunterricht, narratives Interview, Lehrkräftebefragung, Verhältnis Systematische Theologie und empirische ForschungAbstract
Religionslehrer*innen gehen jeden Tag mit Themen der Systematischen Theologie um, worauf sie aber von herkömmlichen Lehrbüchern dieser theologischen Disziplin nicht gut vorbereitet werden. Der Aufsatz skizziert das zugrundeliegende Dilemma und stellt das Forschungsprojekt Systematische Theologie für die Schule vor, das an seiner Überwindung arbeitet: Um das Fach sinnvoll für Lehrkräfte anzubieten, sind Kenntnisse über systematisch-theologisches Wissen aktiver Lehrkräfte nötig. Diese werden im Projekt durch Narrationsanalysen und einen standardisierten Fragebogen erhoben. Ansatz, Methodik und erste Ergebnisse werden vorgestellt und sich daraus ergebenden Fragen für die immer noch zu selten stattfindende Zusammenarbeit zwischen Systematischer Theologie und qualitativ-empirischer Forschung diskutiert.
