Der Religionsunterricht als entscheidender Faktor der Demokratiebildung
DOI:
https://doi.org/10.25364/10.33:2025.2.4Schlagworte:
Demokratiebildung, Demokratische Kompetenz, Religionsunterricht, Fächerkooperation, Interreligiöses Begegnungslernen, Sharing WorldviewsAbstract
Der Beitrag hinterfragt die Kompetenzorientierung der Demokratiebildung anhand des Kompetenzmodells des Europarats von 2018 kritisch und problematisiert die Erwartbarkeit, Zulässigkeit und Wahrscheinlichkeit der Anbahnung von Haltungen und Werten als Kompetenzen. Er betont die Unverfügbarkeit demokratischer Kompetenzen und zeigt mit weiteren Argumenten auf, warum daher der Religionsunterricht für sich genommen und im Interreligiösen Begegnungslernen in Kooperation mit seinen Parallelfächern einen besonderen Beitrag zur Demokratiebildung leistet.
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