Konfessionelle Vielfalt in Begegnung: Perspektiven aus der Evaluation des dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichtes in Wien

Konfessionelle Vielfalt in Begegnung

Perspektiven aus der Evaluation des dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichtes in Wien

Autor/innen

  • Thomas Krobath, Vizerektor HS-Prof. Mag. Dr., MAS Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems
  • Doris Lindner, Dr.in Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems

Schlagworte:

dialogisch-konfessioneller Religionsunterricht, konfessionelle Kooperation in der Schule, konfessioneller Religionsunterricht, interkonfessionelles Lernen, Evaluation eines Unterrichtsmodells

Abstract

Der dialogisch-konfessionelle Religionsunterricht (dk:RU) wird in Wien seit dem Schuljahr 2015/16 an unterschiedlichen Schultypen modellhaft realisiert. Er findet in konfessioneller Kooperation mehrerer Kirchen statt. Eine mehrperspektivische Evaluationsstudie untersuchte das erste Jahr seiner Durchführung, sie wurde im März 2017 vorgelegt. Im vorliegenden Beitrag werden einige wesentliche Ergebnisse vorgestellt und erste Schlussfolgerungen gezogen.

Autor/innen-Biografien

Thomas Krobath, Vizerektor HS-Prof. Mag. Dr., MAS, Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems

Dr. Thomas Krobath, Vizerektor für Forschung & Entwicklung, Ökumene und internationale Beziehungen der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems.

 

Vizerektor HS-Prof. Mag. Dr. Thomas Krobath, MAS Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems Mayerweckstraße 1 A-1210 Wien e-mail: thomas.krobath@kphvie.ac.at GND: (DE-588)1018786317

Doris Lindner, Dr.in, Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems

Dr.in Doris Lindner, Leiterin des Instituts für Forschung und Entwicklung der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems.

 

Dr.in Doris Lindner Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems Mayerweckstraße 1 A-1210 Wien e-mail: doris.lindner@kphvie.ac.at

Downloads

Veröffentlicht

2019-03-11

Zitationsvorschlag

Krobath, T. und Lindner, D. (2019) „Konfessionelle Vielfalt in Begegnung: Perspektiven aus der Evaluation des dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichtes in Wien“, Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 25(2), S. 164–172. Verfügbar unter: https://oerf-journal.eu/index.php/oerf/article/view/101 (Zugegriffen: 6 November 2024).

Ausgabe

Bd. 25 Nr. 2 (2017): "Wenn kein Hahn mehr danach kräht": Vom Bildungspotenzial biblischer Texte

Rubrik

Weitere wissenschaftliche Beiträge