Fachdidaktisch übergreifend: Argumentieren
DOI:
https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.14Schlagworte:
Modell argumentieren, Lernaufgaben, fachdidaktisch übergreifendAbstract
Argumentieren ist eine kulturspezifische Technik zur Herstellung eines gemeinsam geteilten Wissens. Der Beitrag stellt nach kurzen argumentationstheoretischen Einblicken ein dreigliedriges heuristisches Modell der Kompetenz Argumentieren vor und diskutiert dieses Modell am Beispiel konkreter Lernaufgaben für den Evangelischen Religionsunterricht. Mit Überlegungen zur Übertragung des Modells auf andere schulische Fächer wird gezeigt, dass Argumentieren eine Fähigkeit ist, die in allen Fachdidaktiken verankert sein sollte und zugleich eine allgemeine fachdidaktische Herausforderung darstellt.
Downloads
Veröffentlicht
2021-05-17
Zitationsvorschlag
Weiß, T. (2021) „Fachdidaktisch übergreifend: Argumentieren“, Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 29(1), S. 224–240. doi: 10.25364/10.29:2021.1.14.
Ausgabe
Rubrik
Artikel - Themenspezifisch