Rezension zu: Welling, Katharina: Interreligiöses Lernen im Lehramtsstudium der Katholischen Theologie: Empirische Untersuchungen des Scriptural Reasoning als Basis dialogischer Lernprozesse

Rezension zu: Welling, Katharina: Interreligiöses Lernen im Lehramtsstudium der Katholischen Theologie

Empirische Untersuchungen des Scriptural Reasoning als Basis dialogischer Lernprozesse

Autor/innen

  • Eva Wenig Karl-Franzens Universität Graz: Institut für Katechetik und Religionspädagogik

DOI:

https://doi.org/10.25364/10.30:2022.1.17

Abstract

Rezension

WELLING, Katharina: Interreligiöses Lernen im Lehramtsstudium der Katholischen Theologie, Münster: Waxmann 2020 (= Religious diversity and education in Europe 44).

Autor/innen-Biografie

Eva Wenig, Karl-Franzens Universität Graz: Institut für Katechetik und Religionspädagogik

Mag.a Eva Wenig, Projektmitarbeiterin an der Karl-Franzens-Universität Graz im Projekt „Integration durch interreligiöse Bildung“; unterrichtet die Fächer Religion und Deutsch an der Modellschule in Graz.

 

Mag.a Eva Wenig

Universität Graz

Institut für Katechetik und Religionspädagogik

Heinrichstraße 78/B

A-8010 Graz

e-mail: eva.wenig(at)uni-graz.at

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Veröffentlicht

2022-05-16

Zitationsvorschlag

Wenig, E. (2022) „Rezension zu: Welling, Katharina: Interreligiöses Lernen im Lehramtsstudium der Katholischen Theologie: Empirische Untersuchungen des Scriptural Reasoning als Basis dialogischer Lernprozesse“, Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 30(1), S. 272–275. doi: 10.25364/10.30:2022.1.17.

Ausgabe

Bd. 30 Nr. 1 (2022): Ethikunterricht und Religionsunterricht

Rubrik

Rezensionen