Rezension zu: Welling, Katharina: Interreligiöses Lernen im Lehramtsstudium der Katholischen Theologie: Empirische Untersuchungen des Scriptural Reasoning als Basis dialogischer Lernprozesse

Rezension zu: Welling, Katharina: Interreligiöses Lernen im Lehramtsstudium der Katholischen Theologie

Empirische Untersuchungen des Scriptural Reasoning als Basis dialogischer Lernprozesse

Authors

  • Eva Wenig University of Graz

DOI:

https://doi.org/10.25364/10.30:2022.1.17

Abstract

Review

WELLING, Katharina: Interreligiöses Lernen im Lehramtsstudium der Katholischen Theologie, Münster: Waxmann 2020 (= Religious diversity and education in Europe 44).

Author Biography

Eva Wenig, University of Graz

Mag.a Eva Wenig, Projektmitarbeiterin an der Karl-Franzens-Universität Graz im Projekt „Integration durch interreligiöse Bildung“; unterrichtet die Fächer Religion und Deutsch an der Modellschule in Graz.

 

Mag.a Eva Wenig

Universität Graz

Institut für Katechetik und Religionspädagogik

Heinrichstraße 78/B

A-8010 Graz

e-mail: eva.wenig(at)uni-graz.at

Downloads

Published

2022-05-16

How to Cite

Wenig, E. (2022) “Rezension zu: Welling, Katharina: Interreligiöses Lernen im Lehramtsstudium der Katholischen Theologie: Empirische Untersuchungen des Scriptural Reasoning als Basis dialogischer Lernprozesse”, Austrian Journal of Religious Education, 30(1), pp. 272–275. doi: 10.25364/10.30:2022.1.17.

Issue

Vol. 30 No. 1 (2022): Ethics Education and Religious Education

Section

Bookreviews