Zur Vernachlässigung der Religionslehrer*innenbildung der Sekundarstufe I: Empirische Einsichten, spezifische Anforderungen, hochschuldidaktische Aufgaben

Zur Vernachlässigung der Religionslehrer*innenbildung der Sekundarstufe I

Empirische Einsichten, spezifische Anforderungen, hochschuldidaktische Aufgaben

Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.25364/10.31:2023.2.12

Schlagworte:

Theologiestudium, Lehramtsstudium, Lehramtstheologiestudium, Sekundarstufe I, Religionslehrer*innen, Schüler*innen, zukünftige Aufgaben des Religionsunterrichts, Hochschulreligionsdidaktik

Abstract

In diesem Beitrag geht es um die universitäre theologische Ausbildung von Lehrer*innen, die Religionsunterricht in der Sekundarstufe I, die Schulstufen der mittleren Bildung (i.d.R. 5. bis 9/10 Jahrgang), erteilen werden. Um die gegenwärtigen strukturellen Begebenheiten einzuholen, werden zunächst die strukturellen Vorgaben der Lehrer*innenbildung in Deutschland vorgestellt, die fachspezifischen und kirchlichen Vorgaben skizziert und die aktuellen statistischen Zahlen zu der gegenwärtigen Verteilung der Schüler*innen auf die verschiedenen Schulformen und Schularten präsentiert, so dass deutlich wird, dass Sekundarstufen-I-Lehrer*innen alles andere als Exot*innen in der schulischen Landschaft sind. Schulformspezifische Anforderungen für die Sekundarstufe I werden formuliert und hinsichtlich der Schüler*innenschaft konkretisiert. Für die bisherige Vernachlässigung des religionspädagogischen Blicks bezüglich einer qualifizierten theologischen Ausbildung von Religionslehrkräften der Sekundarstufe I wird
sensibilisiert, bevor Prinzipien einer qualifizierten Religionslehrer*innenbildung begründet werden, die die allgemeinen zukünftigen religionsunterrichtlichen Herausforderungen ebenso berücksichtigen wie die spezifischen Aufgaben der Lehramtsbildung für die Sekundarstufe I.

Autor/innen-Biografie

Annegret Reese-Schnitker, Universität Kassel

Prof.in Dr.in Annegret Reese-Schnitker ist seit 2011 Professorin für Religionspädagogik und ihre Fachdidaktik am Institut für Katholische Theologie der Universität Kassel. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Unterrichtsforschung, Genderforschung, sexualisierte Gewalt als Thema im Religionsunterricht, interdisziplinäre und interreligiöse Lehrer*innenausbildung.

 

 Prof.in Dr.in Annegret Reese-Schnitker

Universität Kassel

Henschelstraße 2

D-34109 Kassel

e-mail: annegret.reese-schnitker@uni-kassel.de

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1805-1052

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Veröffentlicht

2023-11-15

Zitationsvorschlag

Reese-Schnitker, A. (2023) „Zur Vernachlässigung der Religionslehrer*innenbildung der Sekundarstufe I: Empirische Einsichten, spezifische Anforderungen, hochschuldidaktische Aufgaben“, Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 31(2), S. 200–219. doi: 10.25364/10.31:2023.2.12.
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