Knowledge about the special character of religious knowledge
A prerequisite for 'critical thinking' in religious education?
DOI:
https://doi.org/10.25364/10.32:2024.2.3Keywords:
critical thinking, religious education, empirical research, conceptional changeAbstract
Religious education today has a special task in the area of 'critical thinking'. The article discusses the extent to which domain-specific knowledge is an essential prerequisite for 'critical thinking' in religious education. In doing so, the article refers to teaching scenarios that were planned according to Lehrstückdidaktik and thus place particular emphasis on modelling controversial teaching arrangements.
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