Critical thinking, humble action
Insights from Franciscan spirituality for religious pedagogical practice
DOI:
https://doi.org/10.25364/10.32:2024.2.9Keywords:
Critical thinking, Humility, Franciscan spirituality, Religious Education, Leadership in schoolsAbstract
The article aims to present perspectives on fostering critical thinking in pluralistic contemporary societies, particularly in the realm of (religious) education, using the paradigm of humility within the context of Franciscan spirituality as a foundation. Its goal is to demonstrate how humility and critical thinking complement and strengthen each other. The paper analyzes this hermeneutically from a religious educational perspective and explores the possibilities of establishing a humble attitude in educational practice and leadership. The focus is on making fruitful the understanding of humility shaped by Franciscan spirituality as a beneficial concept for the education of young people.
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