Plurality-Sensitive Alevi Theology and Its Religious-Pedagogical Implementation
The Search for Truth(s) in Alevi Religious Education in Austria
DOI:
https://doi.org/10.25364/10.34:2026.2.3Keywords:
plurality, alevism, alevi theology, alevi religious education, alevi religious pedagogy, curriculum analysisAbstract
The article analyzes central systematic-theological concepts of Alevism with regard to their potential for a plurality-sensitive Alevi theology and religious pedagogy.
In the systematic-theological part, key doctrinal concepts of the Alevi faith are examined in terms of their accessibility for plurality-sensitive approaches.
In the second part, the curricula for Alevi Religious Education in Austria (ARU) are analyzed along the categories of “truth” and “plurality”. The results show that both categories are embedded in the curricula and are conceptualized in a subject-oriented, dialogical, and process-oriented manner.
In addition, concrete teaching methods are presented that implement these principles performatively, such as the opening ritual, narrative approaches through Alevi saints, and the integration of biographical and familial diversity. It is demonstrated that Alevi Religious Education can contribute to the broader debate on religious education in plural societies by developing a theologically grounded and at the same time plurality-sensitive concept of religious education.
The article shows that a plurality-sensitive Alevi religious pedagogy does not aim at conveying exclusivist notions of truth. Rather, it opens learning spaces in which pupils are enabled to engage in a reflective search for truths.
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