Friedensstifter*innen bilden? Orthodoxe Perspektiven mit Blick auf orthodoxe Schüler*innen im Religions- und Ethikunterricht

Friedensstifter*innen bilden?

Orthodoxe Perspektiven mit Blick auf orthodoxe Schüler*innen im Religions- und Ethikunterricht

Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.25364/10.32:2024.1.5

Schlagworte:

Ethikunterricht, orthodoxe Perspektiven, Frieden, Ikonen, orthodoxe Theologie, orthodoxer Religionsunterricht

Abstract

Der Beitrag setzt sich mit Krieg und Frieden auf der Grundlage von orthodoxer Tradition und Theologie auseinander sowie mit entsprechenden religionspädagogischen Perspektiven für den schulischen Unterricht. Wie das Miteinander auf verschiedenen Ebenen friedlich gestaltet werden kann, bildet eine zentrale Frage des Beitrags. Im Hinblick auf den beschriebenen Kontext von theologischen Grundlagen und Chancen für den orthodoxen Religionsunterricht zur Friedensbildung werden zudem Perspektiven für eine Zusammenarbeit mit dem Ethikunterricht aufgezeigt.

Autor/innen-Biografien

Marina Kiroudi, Universität Bonn

Dr. Marina Kiroudi, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Seminar für Religionspädagogik, religiöse Erwachsenenbildung und Homiletik an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Bonn

Seminar für Religionspädagogik,
religiöse Erwachsenenbildung und Homiletik
Katholisch-Theologische Fakultät
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
Rabinstr. 8
53111 Bonn

Yauhenyia Danilovich

Dr. Yauheniya Danilovich, Akademische Rätin am Seminar für Praktische Theologie und Religionspädagogik an der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Universität Münster

Universität Münster

Evangelisch-Theologische Fakultät

Universitätsstr. 13-17

48143 Münster

E-Mail: danilovi@uni-muenster.de

 

 

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Veröffentlicht

2024-05-16

Zitationsvorschlag

Kiroudi, M. und Danilovich, Y. (2024) „Friedensstifter*innen bilden? Orthodoxe Perspektiven mit Blick auf orthodoxe Schüler*innen im Religions- und Ethikunterricht“, Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 32(1), S. 70–90. doi: 10.25364/10.32:2024.1.5.
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